Introducción ¨pedagogía personalizada¨

Ante una situación como la de nuestros días, en la que el mundo está siendo desafiado diariamente por la evolución de las nuevas tecnologías, es necesario adaptar los procesos a los requerimientos que se presentan en la vida cotidiana. En esta carrera tecnológica, el campo de la educación no ha de quedarse atrás, de manera que los recursos y las herramientas que alimentan la labor docente deben contemplar esta necesidad tan indiscutible de «acercar el conocimiento lo máximo posible a los alumnos», utilizando, en este caso, un conjunto de técnicas que innoven en este campo y mejoren, en definitiva, la calidad de la enseñanza a través de la interacción con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). A lo largo de este artículo vamos a hacer un recorrido por las últimas tendencias y cambios a la hora de programar y adaptar los procesos educativos, así como las aportaciones más recientes en las metodologías personalizadas, en la que nos detendremos para esbozar una idea general basada en tres grandes bloques: la eliminación de la brecha digital, la estrecha relación que guarda la educación «a medida» con la teoría de las inteligencias múltiples y el papel que juega el aprendizaje móvil por pertenecer a la última generación de metodologías participativas de los próximos años y que aún se encuentra en plena ebullición.

Fundamentos filosóficos, psicológicos y pedagógicos

Filosóficos: hacen énfasis en el conocimiento  de las características del ser persona, entre las cuales se encuentran: la singularidad, selección, creatividad, unificación, ser libre, comprensivo, capaz de mar, sensible.

Psicológicos: se nutre de los aportes de las denominadas psicologías humanistas.

Pedagógicos: se destaca el aporte de conceptos y principios a partir de la reflexión que hace su promotor Pierre Faure, que plantea como principios de una educación personalizada la singularidad, la autonomía y la apertura.

En este enfoque son claves los conceptos de educación personalizada comunidad educativa.

Cuál es el factor determinante en la concepción y desarrollo de este modelo.

El factor determinante de este modelo es el humano, ya que: García Hoz señala como fin de la educación personalizada "la capacitación del sujeto para formular y realizar su proyecto personal de vida”. Que exige el conocimiento del mundo que el rodea, el conocimiento de su personalidad con sus posibilidades de limitaciones, y la opción y compromiso  armonizando,  la acción con las decisiones tomadas; además la comunidad educativa debe estar comprometida con crear un ambiente adecuado para el crecimiento de los niños/niña. Que debe ser un ambiente cálido, respetuoso, dispuesto al dialogo y lleno de confianza.

Por qué el ambiente físico tiene gran importancia

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Se considera que en esta etapa el niños necesita acción, movimiento, contacto, con la realidad, posibilidades de creación y exploración a los cual un ambiente físico, rico y, estimulante ya sea en el interior o el exterior;  este ambiente es mas importante que materiales de gran valor económico.

Cómo es la organización del tiempo diario.

Se hace siguiendo criterios generales, pero cada comunidad organiza su jornada diaria; buscando siempre favorecer las dos características básicas de la personalidad: la singularidad, que puede ser trabajo personal  y la relación, que puede ser un gran grupo, esto de acuerdo al nivel de desarrollo de los niños/niñas.

En qué consiste la planificación desde el modelo personalizado.

Planeación personalizada.

Parte del enfoque analítico de los acontecimientos y de las acciones que intervienen en la persona humana como origen y punto de equilibrio del contexto conocido. El individuo posee cualidades derivadas de la herencia, la educación familiar, el medio social, la percepción y adaptación física, la cultura, etc.

Dichas cualidades, según Eduardo Domínguez Corona, se traducen en recursos para su desenvolvimiento personal

Da la libertad a los educadores de buscar su propio estilo, respetando algunos aspectos importantes en la planeación como: la duración, el grado de especificidad y los tipos de elementos a considerar.

Plan dalton

El Plan Dalton está basado en un sistema de aprendizaje.Sobre la aplicación de un enfoque individual a los alumnos. La técnica fue desarrollada por Helen Parkhurst en 1919 y se introdujo por primera vez en una escuela para discapacitados, y luego en 1920 en Dalton High School, Massachusetts. Esta fue la reacción de algunos docentes progresistas ante las deficiencias inherentes al sistema tradicional de clasificación de los estudiantes.

La esencia de la técnica.

El Plan Dalton comparte cada materia en el aula.Programa escolar para tareas mensuales. Los alumnos tienen la libertad de planificar sus propios horarios de trabajo, sin embargo, son responsables de completar una tarea antes de comenzar otra. La forma más aceptable de educación es el trabajo en grupo. Aunque el Plan Dalton fue popular durante algún tiempo en los Estados Unidos, Gran Bretaña, Europa y el mundo colonial occidental, fue criticado por un enfoque individualista distinto.

El autor de la técnica.

Helen Parkhurst describió el plan de entrenamiento.Dalton de esta manera: "Pensemos en la escuela como un laboratorio social, donde los propios estudiantes son experimentadores, no víctimas de un sistema complejo y estricto. Pensemos en ello como un lugar donde las condiciones sociales prevalecen como en la vida real" (1922) . Helen Parkhurst nació el 8 de marzo de 1886 en Durant (Wisconsin, EE. UU.) Y murió el 1 de junio de 1973 en New Milford (Connecticut). Fue una autora y maestra que participó en actividades educativas y desarrolló el Plan Dalton, y también fundó una escuela en Dalton, Nueva York.

Parkhurst se graduó de River Falls CollegeWisconsin, en 1907, defendió su tesis en la Universidad de Columbia, y también estudió en las universidades de Roma y Munich, en Italia, Parkhurst se reunió y colaboró ​​con otra maestra destacada, Maria Montessori. Más tarde obtuvo una maestría en educación de la Universidad de Yale (1943) y se convirtió en la primera maestra en la Universidad de Yale. Durante las últimas tres décadas de su vida, ha dado conferencias, ha ayudado a institutos a introducir el sistema del Plan Dalton en todo el mundo, ha escrito libros, ha participado en programas de radio y programas de televisión para y sobre los jóvenes. Sus libros

• El Plan Dalton es un sistema de aprendizaje (1922).
• "Ritmos del trabajo en el campo de la educación" (1935).
• "Explorando el mundo de los niños" (1951).

Helen Parkhurst Ideas

Cuando Helen aún era una colegiala, era difícil para ella.Solo siéntate, escucha, practica y repite todo el tiempo. Haciéndose maestra en 1905, ella quería actuar de manera diferente. Ella creía que era simplemente imposible organizar una capacitación efectiva de acuerdo con los métodos establecidos. Era una escuela donde aproximadamente cuarenta estudiantes de diferentes edades y niveles recibían educación. Parkhurst llegó a una solución simple e ingeniosa: postergó los horarios establecidos por la escuela y pidió a los niños que eligieran el material educativo propuesto para ellos mismos que les permitiría estudiar los programas por su cuenta.

El alumno y el profesor comenzaron a colaborar, dentro deque el propio niño tenía que lograr su objetivo de aprendizaje elegido durante un cierto tiempo. El profesor prometió ayudar, si es necesario. En 1922, Parkhurst describió su teoría de la educación en un libro sobre el Plan de Dalton, en el que explicó los principios de su método de enseñanza:

• libertad
• responsabilidad;
• cooperacion

La filosofía de Dalton

Inspirada por el cambio de siglo, HelenParkhurst comenzó a aplicar un nuevo enfoque progresivo a la educación. Captó el espíritu de cambio y creó un plan para Dalton. Esto no es solo un sistema, es una influencia, una visión de cómo las personas aprenden, es la actitud del maestro hacia los estudiantes. El autor de la metodología creía que los estudiantes debían ser escuchados y luego desafiados a descubrir de qué eran realmente capaces.

La tecnología del plan Dalton: principios

La tarea del profesor es proporcionar a cualquiera.el estudiante está estructurado para que pueda estudiar libremente como parte de una tarea. Libertad significa poder manejar la responsabilidad. El punto de partida es la fe en las habilidades de todos los niños. El propio alumno evalúa lo que necesita para completar la tarea y en qué período de tiempo. La experiencia personal es en realidad el mejor maestro. Los alumnos deben tener la oportunidad de adquirir el arte de aprender.

Los signos de un sistema de aprendizaje individualizado "Plan Dalton" son los siguientes:

• Aprendices para hacer frente a la formación paso a pasoa paso Los niños en edad preescolar comienzan poco a poco, eligen tareas que pueden realizar por su cuenta. Los niños y los jóvenes se están desarrollando, y las tareas se están volviendo cada vez más grandes y más difíciles.
• Estudio de responsabilidad en compañía de sus compañeros. Este es un tipo de aventura donde las relaciones que se construyen en la vida escolar serán aplicables en la vida real.

"Libertad y responsabilidad juntas para hacer un milagro".

Estos son los dos primeros principios del Dalton.tecnicas La libertad es necesaria para hacer su propia elección, para encontrar su propio camino. Pero la libertad no significa que todo sea posible y permitido. La libertad ideal no es la voluntad de compromiso, y aún más no es la ausencia de disciplina. Un niño que simplemente hace lo que quiere no es gratis, por el contrario, se convierte en esclavo de los malos hábitos, el egoísmo y no es apto para vivir con otras personas.

El tercer principio es la cooperación.

Para poder participar posteriormente.en la sociedad, hay que aprender a cooperar. Por lo tanto, se presta mucha atención a los juegos y al trabajo en grupos pequeños. Por ejemplo, los estudiantes de la misma clase realizan una tarea juntos, estos también pueden ser grupos de diferentes edades. Al hacer algo juntos, aprenden a escucharse y respetarse mutuamente.

Educación de valor

Para Parkhurst no hubo separación entreenseñando y criando a un niño, ella tenía fe en una escuela razonable, donde los niños aprenden, y se les da la oportunidad de ser responsables de su propio aprendizaje. Ella adaptó el programa de cada estudiante a sus necesidades, intereses y habilidades. Quería animar a cada niño, haciéndolo independiente y confiable al mismo tiempo. El Plan Dalton fue diseñado para agudizar las habilidades sociales y aumentar la responsabilidad de los niños hacia los demás.

Reconocimiento internacional

Con los años, Dalton ha recibidoAmplio reconocimiento internacional. Las escuelas en los Países Bajos, Australia, Inglaterra, Corea, Taiwán, República Checa, Japón y Alemania adoptaron parcial o totalmente el Plan Dalton como tecnología educativa. Esta técnica se basa en la firme convicción de que cada vez que los niños reciben la responsabilidad de su aprendizaje, buscan de manera instintiva la mejor forma de alcanzar sus objetivos y realizan tareas con especial atención y rigor, lo que los lleva al éxito.

Sobre esta base, los principales objetivos del Plan Dalton son:

• adaptación del programa de cada estudiante a sus necesidades, intereses e inclinaciones;
• fomento de la independencia y la fiabilidad;
• Incrementar las habilidades sociales y un sentido de responsabilidad hacia los demás.

Para lograr estos objetivos se ha desarrollado.un modelo que reorganiza la educación desde la orientación docente al enfoque infantil. Por lo tanto, las responsabilidades importantes para el aprendizaje se transfieren parcialmente del maestro a su alumno.

Concepto

El modelo de enseñanza personalizada es un modelo innovador que se contrapone al modelo tradicionalista de educación. Este modelo tiene como objetivo preparar al individuo para la sociedad en este tipo de enseñanza el aprendiz es el principal actor en su propio aprendizaje.

El educador presta una atención especial a cada aprendiz según su historia y contexto dándole un seguimiento cercano a su propio proceso de aprendizaje. Cabe mencionar que los contenidos en este modelo de enseñanza se apoyan en lo que pasa en la vida real. Surge en Francia a mitad de los años 40.

Su promotor fue el jesuita Pierre Faure, a partir del cuestionamiento en torno al hombre y lo que significa ser persona. Influenciado por:

su comunidad religiosa, los Jesuitas.

Edward seguin (medico).

María Montessori en su obra ideas y métodos en educación y el plan Dalton.

Plan Dalton: Teoría y enseñanza del  aprendizaje que se caracteriza por el respeto a la individualidad del alumno para que realice su trabajo con total libertad y con responsabilidad. Se aplica a niños en la segunda infancia y adolescentes, que ya saben leer, escribir y calcular.

Sus principales exponentes son:

Sus máximos exponentes teóricos son: María Montessori y jean paiget, siguiendo por esta línea encontramos  a:

Pierre Faure, quien fue su promotor en los años 40s

Rogers, quien plantea, que la educación personalizada promueve el desarrollo de la persona como una totalidad, incide en el desarrollo de la autonomía, la creatividad y del aprendizaje orientado hacia si mismo.

• El alumno aprende participando, es responsable de su propio aprendizaje.
• El alumno aprende lo que es significativo para él; éste aprendizaje se realiza gracias a la práctica.  

García Hoz: quien  sostiene que cada hombre es diferente y como tal debe ser singularizado para rescatarlo de la masificación. Para él, la educación es un proceso individual y también interior que parte del reconocimiento de la finitud, de la realidad incompleta del hombre para orientarse al despliegue de todas sus facultades y perfeccionarse.